L'EQUIPE
PÉDAGOGIQUE
Nous ne sommes pas des professeurs sinon des personnes de références et des accompagnants,
inlassablement nous nous demandons ce que représente le sentiment de qualité de vie pour un enfant.
Rebecca Wild
Tous les membres de l’équipe pédagogique sont sélectionnés aussi bien pour leurs compétences et leur expérience dans le domaine de la pédagogie active, mais aussi pour leurs qualités humaines. Pour assurer la diversité et la complémentarité de l’équipe, le choix des accompagnants valorise différentes approches pédagogiques.
Antoine
Je suis titulaire d’un master en écologie, d’un diplôme professionnel de comédien et de diplômes pédagogiques pour l’enseignement de la biologie, des sciences de l’environnement, de la diction et du théâtre pour le collège et le lycée. J’ai pratiqué l’enseignement de nombreuses matières à des « élèves » de tous les âges, y compris adulte, des sorties natures à la création de spectacle multidisciplinaires, des maths pour des collégiens en difficulté scolaire, à la bionique en haute école de design industriel.
J’ai déménagé à Quillan car j’y ai trouvé une école d’où mes enfants sortent avec un véritable sourire et où j’ai trouvé un espace professionnel en cohérence avec ma philosophie intérieure.
Clémentine
Mon rôle à l'école est d'accompagner les enfants de maternelle toute au long de la journée, dans leurs activités. J'ai découvert Graines de vie en janvier 2021, suite à une reconversion professionnelle. J'aime cette école car c'est un environnement très agréable, convivial avec une bonne énergie, qui me fait me sentir à ma place. Je suis heureuse de pouvoir être là pour apporter aux enfants des outils pour les aider à grandir et s'épanouir.
Je me forme actuellement à la pédagogie Montessori pour mieux les accompagner.
« L’amour est la forme suprême de communication. Dans la hiérarchie des besoins, l’amour est l’agent suprême de développement de l’humanité et de l’être. En tant que tel, l’enseignement de l’amour devrait être le noyau central de tout programme d’étude de la petite enfance avec toutes les autres matières naissant naturellement d’un tel enseignement. » Ashley Montagu
Sophie
J’ai suivi un parcours artistique, ainsi j’accompagne les enfants dans le développement de leur créativité, en proposant des ateliers artistiques et en soutenant au quotidien leurs intérêts spontanés. Je suis également éducatrice spécialisée, et j’accompagne ainsi plus particulièrement les enfants ayant des besoins spécifiques. Nourri par de nombreux voyages, par l’art, le mouvement, et la médiation je travail et j’apprends au quotidien à Graines de vie.
Illa
Formee en anthropologie de l’environnement, j’ai d’abord appris des pédagogies ancestrales et autochtones de Bolivie, ce qui m’a ensuite motivée à m’intéresser de manière plus large aux pédagogies centrées sur le Vivant. C’est ainsi, que j’ai initié mon cheminement avec la pédagogie active. Ma formation en tant qu’accompagnante-enseignante s’est faite directement avec les enfants dans le cadre de projets pédagogiques boliviens, dont la Communauté Ecoactive Kusikuna - qui est une école avec plus de 20 ans d’expérience dans la pédagogie active –
au sein de laquelle j’ai été responsable de la maternelle et des ateliers de permaculture avec des enfants de l’élémentaire et du collège. Aujourd’hui c’est avec gratitude et engagement que je continue d’apprendre avec et au service des enfants, en tant que responsable du groupe 1 (6-7 ans) et des activités liées au vivant au sein de l’Ecole Graines de Vie.
Guillaume
Après un Bachelor en sciences environnementales et en anthropologie au Canada et deux années de recherche active sur le terrain (forum social européen de Paris en 2003 et de Londres en 2004), je poursuis mon parcours par l'étude et la pratique de la médecine traditionnelle chinoise, des arts martiaux et énergétiques Taoïstes, et de la naturopathie en Espagne et en France. En 2007, je m'installe comme thérapeute; et commence à m'intéresser à la permaculture et à travailler avec des enfants et des jeunes au travers de projets de médiation culturelle et artistique, d'ateliers d'art thérapie et par l'enseignement des arts martiaux.
Marina
Mère de deux enfants, je porte un grand intérêt au bien être émotionnel comme premier pallier d'une ouverture aux autres apprentissages de la vie. Convaincue que la confiance et la qualité de vie qui en découlent sont les fondements du développement naturel et de l'authenticité du potentiel humain. Au sein de l'association Graines de vie, je veille depuis 2012 à ce que les espaces pédagogiques restent détendus, sécurisants et propices aux apprentissages actifs. J'accompagne les activités libres et d'intérêt spontané, les dynamiques du vivre ensemble afin que chacun puisse y trouver son équilibre et son potentiel.
Après ma rencontre avec Marina et Rebecca et Mauricio Wild, je m'ouvre à une profonde remise en question et me révèle un nouveau champ de l'exploration de soi et une perspective nouvelle sur l'humain, le monde et leurs relations. Je commence alors à travailler dans une école active en Argentine (2011), puis à donner des formations pour adulte en médecine chinoise et en pédagogie active et non directive. Lors des douze années suivantes, je partage mon temps entre la vie de famille et l'éducation de mes deux filles, ma vie professionnelle de thérapeute, d'éducateur et de formateur et mon engagement essentiellement bénévole dans l'association Graines de vie en tant qu'éducateur, formateur et référent pédagogique. Autodidacte et passionné, je continue à me former sur le terrain en accompagnant les enfants et les familles de l'école Graines de vie à chaque étape de développement et complète mes recherches en pédagogie (Neurosciences, pédagogies active, pédagogie positive, pédagogie de projets, psychopédagogie, intelligences multiples, pédagogie systémique, pédagogie par la nature, ingénierie pédagogique, accompagnement à la parentalité... ). En 2021, je crée un société à mission: Drys, ans le but d'y développer un centre de formation et d'innovation pédagogique et de financer l'accompagnement de projets innovants, centrés sur une éducation active et une culture de la vie.
Je veille à l'accompagnement parental dans l'écoute et la bienveillance. Relation indispensable dans une approche vivante et systémique. Ce que j'aime dans cette pratique de l'éducation, c'est le changement de position où l'apprentissage n'est pas unilatéral mais partagé et en constante évolution. Après avoir travaillée comme cuisinière professionnelle pendant près de sept ans, notamment en tant que chef pâtissière, j'ai vécue en 2006 un changement de vie profond qui m'a amené à m’intéresser plus à la nutrition naturelle et l'alimentation consciente et par extension, à tout ce qui nourrit l'être humain. L'aboutissement de cette expérience s'est notamment manifesté par la gestion d'un restaurant macrobiotique à Barcelone. Cette période de ma vie est marquée par des rencontres inspirantes comme Roy Little Sun, qui m'a beaucoup transmis sur la macrobiotique et la tradition Hopi, ou Jean François Beny avec qui j'ai réalisé un accompagnement de coaching. Le parallèle entre ma vie professionnelle et ma vie intérieure était fort: s'éloigner du goût et de l'apparence superficielle pour trouver une saveur plus profonde et essentielle. Parallèlement, je me suis plongée pendant trois ans dans la pratique quotidienne et intensive du yoga, du kung fu de la méditation (zazen et Essénienne) ce qui me permis de découvrir entre autres, l'importance de l'observation de soi et de la discipline, du corps et de l'esprit. Enfin, la rencontre avec Rebecca et Mauricio Wild, lors d'une conférence à l'Université Autonome de Barcelone m'a mise sur la voie d'une éducation qui m'était alors inconnue: une éducation sans peurs et sans attente où les enfants comme les adultes pouvaient grandir ensembles dans un environnement de confiance directement liés aux processus naturels et universels de la vie. Rapidement, j'ai souhaité aller vivre cette expérience par moi même. Nous sommes alors parti avec Guillaume en équateur dans la communauté d'apprentissage Leon Dormido, créée par Rebecca et Mauricio Wild et les membres actifs de la fondation Pestalozzi. Au delà de confirmer la première impression vécue, cette expérience m'a amenée à prendre conscience des blocages et de l'insécurité qui m'étaient restées de mon éducation formelle dans laquelle j'avais appris sans expérimenter et sans comprendre. Très rapidement, les opportunités et synchronicités de la vie nous ont amenés à pouvoir mettre en pratique ce changement de paradigme de l'éducation, d'abord en travaillant dans une école libre en Argentine puis en France à travers du projet, puis de l'école Graines de vie. Parallèlement à cette expérience de terrain, j'ai suivi différentes formations, notamment un cursus universitaire en pédagogies active (neurosciences, Montessori, pédagogie systémique, psycomotricité, communication non violente, éducation par la nature...) incluant différents stages dans des écoles actives et démocratiques. En complément, j'ai réalisé des formations sur l'accompagnement émotionnel de l'enfant et l'accompagnement à la parentalité dans le cadre de la méthode "parentalité efficace" de Gaby González et Luis Carlos Flores ou encore en communication transformative avec Lionel Santucci; des outils qui nourissent ma pratique au quotidien.